Cirkevná spojená škola, Školská 650, 093 02 Vranov nad Topľou org. zložka : Cirkevná základná škola s materskou školou sv.Dominika Savia vo Vranove nad Topľou
Hlavná stránka
Školský vzdelávací program - I. stupeň Školský vzdelávací program - II. stupeň Rámcový učebný plán

Školský vzdelávací program

Školský vzdelávací program - I. stupeň

                               Cirkevná spojená škola, Školská 650 Vranov nad    Topľou

                             org.zl. :  I.   CZŠ s MŠ sv.Dominika Savia

                                                       Bernolákova 92 , 093 01  Vranov nad Topľou

                                                       ŠKD pri CZŠ s MŠ sv.Dominika Savia Vranov nad Topľou

                                                 II.   Cirkevné gymnázium sv.Františka z Assisi

                                                        Školská 650, 093 02 Vranov nad Topľou

                                                  www. czsvranov.edupage.sk

 

 

Školský vzdelávací program 

 

„Vychovávať k svätosti – učiť múdrosti – všetko s Láskou“

 

Školský vzdelávací program

pre 1. stupeň ZŠ –ISCED 1

primárne vzdelávanie

šk.r. 2015/2016

 

 

 

Vranov nad Topľou         Vypracoval :     PaedDr.Marián Babej

30. august 2015                                               riaditeľ školy

 

 

Schválil : ...................................

 

Školský vzdelávací program

Vychovávať k svätosti – učiť múdrosti – všetko s LÁSKOU

Vzdelávací program/Stupeň vzdelania     ISCED 1 – primárne vzdelávanie

Dĺžka štúdia                                     4-ročná

Vyučovací jazyk                               slovenský

Študijná forma                                 denná

Druh školy                                        cirkevná   

Predkladateľ                                     PaedDr.Marián Babej

Názov školy                                      Cirkevná spojená škola

                                                           org.zl. Cirkevná základná škola s materskou školou

                                                           sv.Dominika Savia

Sídlo školy                                        Školská 650 Vranov n/T

IČO                                                    17151627

Riaditeľ školy                                   PaedDr.Marián Babej

Koordinátori pre tvorbu ŠVP         Mgr. Anna Ďuríková

Zriaďovateľ                                       Rímskokatolícka cirkev, Arcibiskupstvo Košice

Adresa                                              Hlavná 28, 041 83 KOŠICE

Kontakty                                           055/6828120, mail: scholabu@rimkat.sk

Platnosť dokumentu                       doba neurčitá

                       PaedDr.Marián Babej, riaditeľ školy

Vedenie školy :

Riaditeľ školy :                                  PaedDr. Marián BABEJ

Duchovný správca školy :                 ThLic. Mgr. Štefan Albičuk, PhD.

 Pedagogickí zástupcovia :

 materská škola :                               Mgr. Alena Tuľáková,

 základná škola (B 92) :                     Mgr. Anna Ďuríková

 

 

 

 

 Výchovný poradca :

 základná škola :                                PaedDr. Ing.Peter Orendáč, PhD.

 

 Ekonóm školy :                                 Ing. Bernardína Jedináková

 

Koordinátor prevencie :

základná škola – výchovy k manželstvu a rodičovstvu:                    RNDr. Gabriela Bradovková

-  drogovej závislosti                                         Mgr. Henrieta Kľučárová

                        -    finančnej gramotnosti                                       Ing. Bernardína  Jedináková

 

 

Záverečná výzva : Spolu tvoríme kvalitnú, značkovú katolícku školu v našom meste Vranov nad Topľou pod ochranou našich Nebeských patrónov.

 

 

 

I.                   Všeobecná charakteristika školy

 

  1. Veľkosť  školy 

Na základe Rozhodnutia Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. CD-2006-18302/42366-1:09 o zaradení Cirkevnej spojenej školy do siete škôl a školských zariadení Slovenskej republiky bola vydaná zriaďovateľom – Rímskokatolícka cirkev, Arcibiskupstvo Košice Hlavná 28, 041 83 Košice -  ZRIAĎOVACIA LISTINA  Prot.č.: S-243/2007 pre nový subjekt :

 

Cirkevná spojená škola,

Námestie Jána Pavla II. 827/26

Vranov nad Topľou

s účinnosťou od 1. marca 2007.

K zmene sídla na Školská 650 Vranov nad Topľou došlo k 1.5.2011.

 

Súčasťou tohto subjektu sú podľa zriaďovacej listiny :

                        Cirkevná základná škola s materskou školou sv.Dominika Savia

                        Bernolákova 92 Vranov nad Topľou

                        Cirkevné gymnázium sv.Františka z Assisi

                        Školská 650, Vranov nad Topľou

                        Školský klub detí

                        Bernolákova 92, Vranov nad Topľou

 

  1. Charakteristika žiakov

Cirkevná základná škola s materskou školou sv.Dominika Savia prijíma na štúdium žiakov na základe Zápisného listu, ktorý vyplní rodič žiaka  – zameranie na cudzie jazyky a informatickú výchovu.

            Do základnej školy prijímame deti z kresťanských katolíckych rodín, ale aj z rodín bez vierovyznania, ak rodičia týchto detí súhlasia s výchovno-vzdelávacím programom školy a ich deti navštevujú hodiny rímskokatolíckeho náboženstva povinne.     

            V školskom roku 2015/2016 celkový počet žiakov navštevujúcich našu základnú školu je 136 žiakov, z toho I.stupeň 80 žiakov a II.stupeň 56 žiakov.

Trieda                                               Počet žiakov              Triedny učiteľ

I.A                                                     14                               Mgr. Anna Ďuríková

II.A                                                    20                               Mgr.Lucia Kentošová

III.A                                                  23                               Mgr.Mária Vargová

IV.A                                                  23                               Mgr.Zuzana Hrubovská

 

SPOLU I.stupeň                               80                               

Poznámka: trieda V.A sa v školskom roku 2015/16 je umiestnená na B92. UO a TVVP sú zaznamenané v ŠkVP pre II. stupeň ZŠ.

Počet individuálne začlenených žiakov (1.stupeň)    :          1

Počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia spolu                                    :           0

Do školy dochádzajú žiaci z celého okresu Vranov nad Topľou.

 

  1. Charakteristika pedagogického zboru

Učitelia                         miera vyučovacej povinnosti           aprobácia            Triednictvo

Ďuríková Anna, Mgr. (ZRŠ)

14

1.-4.r

I.A

Hrubovská, Zuzana, Mgr.

23

1.-4.r

IV.A

Tomášová Katarína, Mgr.

23

KNB/DEJ/MDV

 

Vargová Mária, Mgr.

23

1.-4.r

III.A

Babjačková, Darina, Mgr.

23

1.-4.r/ANJ

V.A

Hospodár Marek, Mgr.

2

KNB

 

Kentošová Lucia, Mgr.

23

1.-4.roč + šp.p

II.A

Albičuk Štefan, Mgr. PhD.

2

KNB

 

Kľučár Rudolf, Mgr.

2

GEG/DEJ

 

Belinská Anna, Mgr.

27

1.-4. roč.PaEP vych.

ŠKD

Lojan Peter, Mgr.

8

GEG/DEJ

 

Kľučárová Lýdia, PaedDr.

3

BIO/ANJ

 

Babebj Marián, PaedDr.

2

1. – 4. KNB, DEJ, OBN

 

 

 

Duchovný správca školy : ThLic.Mgr. Štefan Albičuk, PhD.

Výchovný poradca : PaedDr.Ing.Peter Orendáč, PhD.

Koordinátor prevencie drogových závislosti : RNDr.Gabriela Bradovková

            Školský psychológ : škola využíva psychologické poradenstvo Centra pedagogicko-psychologického  poradenstva a prevencie vo Vranove nad Topľou, DIC vo Vranove nad Topľou a ZŠ pre telesne postihnutých Vranov n.T.

            Škola umožňuje učiteľom priebežné vzdelávanie s cieľom sústavne prehlbovať , zdokonaľovať a rozširovať odborné a pedagogické spôsobilosti v súlade s najnovšími vedeckými poznatkami, požiadavkami pedagogickej odbornej praxe a spoločenskými požiadavkami a potrebami. Riaditeľ školy podporuje ďalšie vzdelávanie učiteľov na základe ponuky vzdelávacích programov Ministerstva školstva SR, MPC, KPKC podľa aktuálnych potrieb školy.

Priority ďalšieho vzdelávania

  1. Rozvoj národných a kresťanských tradícií
  2. Tvorivá práca , progresívne metódy a formy vo výchovno-vzdelávacom procese. Kvalita jazykových kompetencií a spôsobilosti komunikácie učiteľov cudzích jazykov.
  3. Zvyšovanie právneho vedomia pedagogických zamestnancov.
  4. Rozvoj manažerskych, marketingových a projektových schopností.
  5. Dôraz na rozvoj multikultúrnych kompetencií pedagógov, formovanie postojov, zručností a vedomostí v oblasti práv dieťaťa a ľudských práv.

 

Formy ďalšieho vzdelávania

-          Adaptačné vzdelávanie  – uvádzanie do praxe.

-          Aktualizačné vzdelávanie

-          Inovačné vzdelávanie

-          Špecializačné vzdelávanie

-          Funkčné vzdelávanie

-          Kvalifikačné vzdelávanie

-          Rozširujúce štúdium

 

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov zabezpečujú tieto vzdelávacie inštitúcie:

a)      ŠPÚ – v súlade s vyhláškou MŠ SR č. 42/1996 Z.z. o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov

b)      ESF – „Ďalšie vzdelávanie učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov v oblasti ukončovania štúdia na základných a stredných školách“

c)      MPC Prešov

d)     Iné inštitúcie poskytujúce vzdelávanie na základe udelenia licencie ministerstvom školstva SR

            Výchovné poradenstvo na škole tvorí neodmysliteľnú súčasť. Výchovný poradca PaedDr.Ing.Peter Orendáč, PhD., pomáha riešiť rôzne vyskytujúce sa problémy týkajúce sa vzdelávacieho procesu a osobnostného rastu žiakov.

            Výchovný poradca plní :

a)              úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie žiakov ako aj v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu žiakov

b)              venuje osobitnú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, so zmenenou pracovnou schopnosťou, nadaným a talentovaným žiakom

c)              poskytuje konzultácie žiakom a ich zákonným zástupcom

d)             informuje ich o otázkach štúdia na stredných a vysokých školách

e)              informuje o poradenských zariadeniach a iných odborných zariadeniach zaoberajúcich sa starostlivosťou o deti

f)               participuje na priebežnom sledovaní a aktívnej ochrane detí pred nežiadúcimi javmi ( záškoláctvo, násilie, šikanovanie, fyzické alebo psychické týranie, používanie návykových látok, sexuálne zneužívanie)

g)              pomáha pri vytváraní pozitívneho multikultúrneho prostredia v škole

h)              uskutočňuje besedy dievčat a chlapcov s vyškolenými psychológmi

 

Koordinátor drogovej prevecie RNDr.Gabriela Bradovková organizuje projekty zamerané na boj proti drogám a dôkladne sleduje situáciu v oblasti drogovej prevencie.

 

  1. Organizácia prijímacieho konania

Škola nemá špeciálne požiadavky na žiakov. Škola prijíma deti predovšetkým z katolíckych rodín, ale aj iné deti s podmienkou, ak rodičia súhlasia v plnom rozsahu s výchovno-vzdelávacími požiadavkami školy.

 

  1. Dlhodobé projekty

a) Infovek

            Škola je zapojená do projektu Infovek od roku 2000.

b) Renovabis

            Podpora katolíckych škôl na Slovensku z nadácie Renovabis. Športovo-relaxačné ihrisko pre zdravý rozvoj našich detí.

c) Národný projekt - Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov - zriadenie učebne pre kontinuálne vzdelávanie

d) Euroscola - účasť študentov a učiteľov v Európskom parlamente v Štrasburgu

e) Projekt Comenius – mobility žiakov

 

  1. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

Škola veľmi dobre spolupracuje s Rodičovským združením pri Cirkevnej spojenej škole, s Mestom Vranov nad Topľou, s Arcibiskupským školským úradom v Košiciach, orgánmi štátnej správy a miestnej samosprávy, so Združením katolíckych škôl Slovenska, s Konferenciou biskupov Slovenska a projektovým centrom Renovabis.

V zmysle §-u 25 ods. 4 zákona NR SR č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov určil zriaďovateľ školy listom č.j.:S-1194/2008 zloženie a počet členov Rady školy následovne :

Počet členov rady školy : 11
Zloženie rady školy :
• 2 zvolení zástupcovia pedagogických zamestnancov, z toho 1 za základnú školu s materskou školou a 1 za gymnázium – PaedDr.Róbert Majzlík a Mgr. Darina Babjačková

• 1 zvolený zástupca ostatných zamestnancov školy – Ing.Bernardína Jedináková
• 3 zvolení zástupcovia rodičov, ktorí nie sú zamestnancami školy, z toho 1 zvolený zástupca rodičov detí materskej školy, 1 zvolený zástupca rodičov žiakov základnej školy a 1 zvolený zástupca rodičov žiakov gymnázia – PhDr.Štefan Ocilka, Mgr. Mária Demetrová

• 4 delegovaní zástupcovia zriaďovateľa – ThLic.Mgr. Štefan Albičuk, Mgr. Rastislav    Ivanecký Ing.Mária Helmeczyová a Mgr. Anna Mydlová

• 1 zvolený zástupca žiakov gymnázia – voľba sa uskutoční v októbri

 

 

  1. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

           Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: nafukovaciu športovú halu              ( prenájom) školské asfaltové ihrisko, odbornú učebňu na vyučovanie cudzích jazykov a informatiky, kaplnku školy.

Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za modernejšie, mnohé z vybavenia pochádza ešte z prvotného vybavenia školy.

Pri obnove učebných pomôcok sú veľmi nápomocní rodičia a učitelia.

       I.stupeň – ročníky 1. – 4. sú umiestnené v budove na Bernolákovej 92 Vranov nad Topľou.

       

  1. Škola ako životný priestor

 

V priestoroch školy vládne pokojná, skoro rodinná atmosféra. Ku vnútorne pozitívnej klíme prispieva výzdoba školy. Vedenie školy kladie mimoriadne veľký dôraz na estetiku prostredia .

Nakoľko škola má charakter rodinného typu, veľký dôraz na kladie na osobný prístup každého zamestnanca ku žiakovi, či rodičovi. Všetci si musia uvedomiť a uvedomujú si, že rodičia pošlú dieťa do školy, aby získalo dostatočné množstvo vedomostí, ale hlavne, aby bolo pripravené duchovne a aj osobnostne na  ďalší život.

 

II.                Charakteristika školského vzdelávacieho programu

 

            Prioritou výchovy a vzdelávania na našej škole je Evanjelium Pána Ježiša Krista. Škola vychádza z preventívneho systému sv.Jána Boska. Záleží nám na výchove, aby sme mohli vychovávať statočných občanov a dobrých kresťanov.

            „Pozrite, ako sa milujú...“  To je hlavná úloha katolíckej školy – vytvárať spoločenstvo, lebo kde sú dvaja ... v mojom mene, tam som i JA medzi nimi.

            Boh nás povoláva k spoločenstvu. I keď je naša práca náročná, dobré vzťahy, ktorých stredom je Ježiš, nadľahčujú a dávajú efektivitu i radosť spoločenstvu.

            Katolícka škola je službou rodine i cirkvi. Hlavným dôvodom existencie je žiak – dieťa – mladý človek. On je objektom evanjelizácie zo strany rodičov i učiteľov. Škola nie je zodpovedná za rodiny svojich žiakov, ale je zodpovedná za to, aby dobre oslovila žiaka a tým pádom aj rodinu. Bez Ducha Svätého by bolo všetko márnosťou. Naše postoje a správanie , vzťahy, jasné slová nech sú jasným slovom Toho , ktorý je CESTA – PRAVDA a ŽIVOT.

 

  1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )

Pri formovaní mladého človeka sú najdôležitejší učitelia, vychovávatelia. Na cirkevnej

škole je väčší predpoklad ochoty prijať Ježiša za Pána svojho srdca, svojho života. Našou úlohou je pozdvihnúť človeka na Boží obraz,  na plnosť. Len po prememení sa môžeme otvárať nanovo Bohu a byť nositeľmi Boha.

            Každý pedagóg pri svojej práci sa zamýšľa,  vníma svoju vlastnú obmedzenosť a chce odovzdať deťom to, čomu verí , aby si to žiaci osvojili .

Prioritou  vzdelávania a výchovy je:

a)      aby žiaci získali potrebné vedomosti a zručnosti,

b)       aby ich vedeli vždy správne použiť,

c)      aby si rozvíjali kľúčové spôsobilosti,

d)     aby boli komunikatívni, flexibilní, tvoriví, vedeli si vyhľadávať informácie, vedeli prezentovať svoju prácu pred druhými spolužiakmi

e)      podporovať talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka

Dôležité je, aby sa nezabudlo ani na vedomosti ani na spôsobilosti. To znamená, že ak chceme, aby žiaci boli komunikatívni, je potrebné, aby vedeli, o čom majú komunikovať, ak majú vyhľadávať informácie, musia vedieť, aké informácie majú hľadať a ako ich zaradiť do systému a pod.

Ďalšie ciele:

a)      posilniť úlohu a motiváciu učiteľov, ich profesijný a odborný rast,

b)      skvalitniť spoluprácu s rodičmi, verejnosťou a inými školami aj v zahraničí,

c)      zaviesť nové formy a metódy práce.

 

  1. Zameranie školy a stupeň vzdelania

Zameranie školy je na výučbu cudzích jazykov od 1.ročníka a informatickej výchovy od

I.stupňa ZŠ.

            Cirkevná základná škola s materskou školou má za sebou 23 ročnú históriu a ideály, ktoré sme si stanovili na začiatku sa postupne napĺňajú a s Božou pomocou môžeme vidieť i ovocie svojej práce.

            Sme školou rodinného typu s cieľom poslúžiť rodičom a ich deťom, kvalitne ich pripraviť na úspešné zvládnutie všetkých skúšok, ponúknuť pestrú mimoškolskú záujmovú činnosť bez stresu.

 

Stupeň vzdelania

ISCED 1

 

  1. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

 

„Ľudia sú náš najväčší kapitál“.

Hlavným cieľom hodnotenia zamestnancov (personálny manažment školy) je dosiahnúť súlad medzi profesionálnym snažením zamestnacov školy a jej strategickými cieľmi.

Našim cieľom je v personálnej oblasti, aby boli všetci zamestnanci spokojní, aby boli spokojní žiaci a ich rodičia.

Celkové hodnotenie pedagogických zamestnancov sa skladná z komplexu viacerých  hodnotení. Ide o :

·         spätnú väzbu a hodnotenie pedagogického zamestnanca žiakmi (študentmi),

·         spätnú väzbu a hodnotenie pedagogického zamestnanca komunitou                ( rodičmi, spolupracovníkmi, odborníkmi a spolupracovníkmi z iných organizácií...)

·         sebahodnotenie a sebarefleciu pedagogického  zamestnanca

·         spätnú väzbu a hodnotenie pedagogického zamestnanca vedením školy, prípadne štátnou školskou inšpekciou.

 

Kritéria hodnotenia učiteľa ako jedna zo súčastí personálnej práce vedenia školy :

 

Kritéria hodnotenia učiteľa vo vzťahu k žiakom :

a)      vie diagnostikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiakov,

b)      vie motivovať žiakov k učeniu,

c)      rozvíja vyššie úrovne poznávania žiakov, logické myslenie, kritické myslenie, analýzu, tvorivosť,

d)     rozvíja personálne zručnosti žiakov (samostatnosť, zodpovednosť, sebadôveru, sebahodnotenie, sebaúctu, sebamotiváciu...)

e)      rozvíja sociálne zručnosti žiakov ( spoluprácu a kooperáciu, empatiu, vzájomnú pomoc, komunikáciu...),

f)       pristupuje k žiakom individuálne, pomáha žiakom so špeciálnymi potrebami,

g)      rešpektuje názory žiakov, podporuje ich vyjadrovanie.

 

Kritéria hodnotenia učiteľa vo vzťahu k edukačnému procesu :

a)      vie určiť edukačné ciele vo väzbe na učebné osnovy,

b)      vie určiť učebné ciele orientované na žiaka,

c)      vie vybrať obsah edukácie, metódy, formy a ostatné prostriedky edukácie v náväznosti na zvolené ciele,

d)     využíva zážitkové učenie, kooperatívne učenie a iné formy sociálneho učenia,

e)      dodržiava pravidlá hodnotenia žiakov, priebežne hodnotí snahu, výkon a pokrok žiaka,

f)       vie určiť kritériá hodnotenia a sumatívne hodnotiť žiaka,

g)      vytvára dobrú klímu v triede,

h)      vie riešiť konflikty v triede,

i)        je žiakmi akceptovaný, má prirodzenú autoritu.

 

Kritéria hodnotenia učiteľa vo vzťahu k sebarozvoju :

a)      dokáže hodnotiť a reflektovať svoj výchovno-vzdelávací proces a vlastné správanie, pozná svoje silné a slabé stránky,

b)      darí sa mu efektívne komunikovať s rodičmi žiakov,

c)      vie komunikovať s inými organizáciami a okolím školy,

d)     dokáže plánovať svoj profesijný rast,

e)      absolvuje rôzne formy kontinuálneho profesijného vzdelávania s cieľom zlepšovať edukáciu,

f)       dokáže nové vedomosti a zručnosti v škole im plementovať prostredníctvom metodického združenia alebo predmetovej komisie,

g)      využíva IKT v profesijnom rozvoji a v edukácii,

h)      vie pracovať v tíme

i)        podieľa sa na zavádzaní zmien alebo inovácií v škoe,

j)        podieľa sa na tvorbe alebo realizácii projektov.

 

Kritéria hodnotenia učiteľa vo vzťahu k normám a pracovnému správaniu

a)      vedie správne pedagogickú dokumentáciu

b)      dodržiava zákonník práce, vnútorný poriadok školy, bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci, pracovný čas...,

c)      zúčastňuje sa pracovných a pedagogických porád,

d)     podieľa sa na organizovaní a realizácii aktivít po vyučovaní ( krúžky, akadémie, vystúpenia, verejnoprosšné činnosti...),

e)      dosahuje dobré výsledky so žiakmi v súťažiach a olympiádach.

 

I.                   Školský učebný plán

 

-tvorí samostatnú prílohu

 

II.                Učebné osnovy

 

 

-učebné osnovy a tematicko-výchovno vzdelávacie plány sú súčasťou Inovovaného ŠkVP

a ŠkVP označené  číslom jednotlivých ročníkov